ht ihm um die Individualität sowie um die unterschiedliche Entwicklung der Schüler und das schließt auch ihre Schwächen ein. Auf der Grundlage seiner jahrelangen Forschungstätigkeit plädiert Remo H. Largo für eine Schule, die genau das mitdenkt. In dem sich anschließenden Interview mit dem Bildungsjournalisten Reinhard Kahl gibt er seltene Einblicke in seine Arbeit und Forschung.

mmt, entlastet sie Fachkräfte, stärkt die Kinder und fördert die Zusammenarbeit mit den Familien. Somit bietet sie eine praxisnahe, wissenschaftlich fundierte und nachhaltige Lösung für aktuelle pädagogische Herausforderungen. Dieses Buch fördert ein tieferes Verständnis für die Notwendigkeit der BoP und gibt pädagogischen Fachkräften Handlungssicherheit im Kita-Alltag. Sie finden hier Grundlagenwissen, Praxisbeispiele sowie Methoden und Tipps, um die BoP in der eigenen Praxis umzusetzen Die Bedürfnisorientierte Pädagogik als zeitgemäßer Ansatz ist von Gleichwürdigkeit, Gewaltfreiheit und Respekt geprägt. Indem sie die Bedürfnisse aller Beteiligten in den Blick nimmt, entlastet sie Fachkräfte, stärkt die Kinder und fördert die Zusammenarbeit mit den Familien. Somit bietet sie eine praxisnahe, wissenschaftlich fundierte und nachhaltige Lösung für aktuelle pädagogische Herausforderungen. Dieses Buch fördert ein tieferes Verständnis für die Notwendigkeit der BoP und gibt pädagogischen Fachkräften Handlungssicherheit im Kita-Alltag.) Sie finden hier Grundlagenwissen, Praxisbeispiele sowie Methoden und Tipps, um die BoP in der eigenen Praxis umzusetzen

rt haben, intuitive Erziehungspraxen mit einer bewussten Pädagogik zu verknüpfen. Dabei werden Ambivalenzen im Projekt der Erziehung und Bildung deutlich und dominante - auch verhängnisvolle - Entwicklungslinien bis in die Gegenwart sichtbar. Das Buch lädt dazu ein, tradierte Konzepte hinter sich zu lassen und progressiv neue Wege zu beschreiten, die in erster Linie die Perspektive der Kinder stärken.

. Widersprüche zu diesen Entwicklungen - von der Auseinandersetzung mit hegemonialen wissenschaftlichen und politischen Diskursen bis hin zu den in der Kultur der Frühpädagogik verankerten Praktiken. Dabei diskutieren sie grundlegende pädagogische Problemstellungen wie Mündigkeit, Abhängigkeit, Körperlichkeit, Verletzbarkeit und Normalisierung und gehen im Lichte der Spezifika frühpädagogischer Herausforderungen auf Theorie und Praxis ein.

k, professionelles Handeln und pädagogische Aufgaben sowie Organisation und Leitung kindheitspädagogischer Bildungseinrichtungen zusammen. Beteiligt sind über 30 namhafte Autor*innen aus dem gesamten Bundesgebiet, die einen umfassenden und aktuellen Überblick über alle wichtigen Themen der Kindheitspädagogik bieten. Neben diesem Überblick werden am Ende des Bandes Beiträge zusammengefasst, die sich mit Zukunftsthemen, neuen Berufsfeldern und Innovation in der Kindheitspädagogik beschäftigen. Von Interesse ist dieser erste Band, der Kindheitspädagogische Themen in dieser Größenordnung behandelt, nicht nur für die über 50 kindheitspädagogischen Studiengänge in Deutschland sondern gleichermaßen für Kita-Leitungen, Träger Studierende, Auszubildende und Praktiker*innen. Wer also etwas über den Stand und die Entwicklungen der Kindheitspädagogik zum Jahr 2024 und deren Zukunftsperspektiven wissen will, sollte diesen Band auf keinen Fall verpassen. Aus dem Inhalt: - Gesellschaftliche, politische und rechtliche Bedingungen sowie Grundlagen der Kindheitspädagogik - Forschungsmethoden der Kindheitspädagogik - Professionelles Handeln in der Kindheitspädagogik - Pädagogische Aufgaben und Querschnittsthemen der Kindheitspädagogik - Kindheitspädagogische Organisationen leiten und gestalten - Zukunftsperspektiven, neue Berufsfelder und Innovation - 20 Jahre Kindheitspädagogische Studiengänge - wie geht es weiter? Abschließende Betrachtungen Herausgeberin und Herausgeber: Prof. Dr. Corinna Schmude, Professorin für Inklusive Pädagogik mit dem Schwerpunkt Kindheitspädagogik an der Alice Salomon Hochschule Berlin. Prof. Dr. Michael Brodowski, Professor für Leitung und Management frühkindlicher Bildungseinrichtungen an der Alice Salomon Hochschule Berlin.

einzelnen Fachkraft und des Teams selbst? Auf der Grundlage ihres empirisch erforschten Programms "Prävention und Resilienzstärkung in Kindertageseinrichtungen" (PRiK) zeigen die Autor:innen praxisnah und mit vielen Beispielen, wie die Resilienz von Kindern gefördert werden kann. Das bewährte Buch wurde um einen Exkurs zum Thema "Herausforderndes Verhalten" ergänzt.

hrnehmungs-)Förderung von Kita-Kindern. Sie zeigt, wie mit Spielen, und Mitmach- und Bewegungsangeboten sowie besonderen Aktionen die sensomotorische Entwicklung von Kindern ab drei Jahren gefördert werden kann. 

äß & individuell: Kindern mit Respekt und auf Augenhöhe begegnen, Stärken und Bedürfnisse fördern ¿ Praktische Anleitungen für Spiele und Aktivitäten, ganz nach Maria Montessori ¿ Wieder lieferbar: komplett überarbeitete Neuausgabe, anschaulich illustriert und mit vielen Fotos ¿ Vom renommierten Montessori-Experten & Pädagogen Tim Seldin Kinder zu achtsamen, kreativen, selbstbewussten Menschen erziehen Kinder im Alter von 0-6 Jahren sollen die Welt eigenständig erkunden, zu Hause genauso wie im Kindergarten. Die Montessori-Pädagogik hilft Eltern dabei, ihre Kinder auf diesem Weg zu begleiten - liebevoll, mit Respekt und auf Augenhöhe. Wo braucht mein Kind noch Unterstützung? Wie führe ich es schrittweise zu mehr Selbstständigkeit und welchen Rahmen braucht es dafür zu Hause? Ob es um das Entdecken der Welt mit allen Sinnen, das Erlernen von Selbstständigkeit oder friedvolle Erziehung geht - dieser praxisnahe Ratgeber zeigt, wie Sie die Montessori-Pädagogik zu Hause umsetzen. So gelingt die Montessori-Methode zuhause! Prinzipien, praktische Ideen und Aktivitäten für mehr Eigenständigkeit und soziale Kompetenz

ntion und Kindergesundheit wissen müssen

ieser Praxismappe finden Sie leicht umsetzbare Praxisideen, um an den natürlichen Forscherdrang der Jüngsten anzuknüpfen. Erleben Sie gemeinsam spannende wissenschaftliche Zusammenhänge mit altersgerechten Experimenten aus der Lebenswelt der Kinder.Aus der Praxis für die Praxis!

nnen Rituale entwickelt, geplant und etabliert werden und welche Aspekte sind dabei zu beachten? Werden die Kinder aktiv in die täglichen Rituale einbezogen und wie können zentrale Übergänge im Tagesablauf mithilfe von Ritualen gestaltet und damit leichter bewältigt werden? Die Autorin Mareike Völkel beantwortet diese und weitere Fragen fachlich fundiert und mit anschaulichen Praxisimpulsen. Dem Morgenkreis als einer der zentralen Schlüsselsituationen im U3-Alltag widmet sie ein eigenes Kapitel.

pt zu stricken. Vernachlässigt wurde dabei dreierlei: Die Erstellung eines Schutzkonzeptes ist ein Prozess, der Zeit braucht und vom ganzen Team mitgetragen werden sollte. Auch ein fertiges Konzept muss stetig weiterentwickelt werden. Und: Es geht um weitere Kinderschutzkonzepte (Sexualpädagogik, Umgang mit digitalen Medien, Beschwerdemanagment) und nicht nur um jenes, das die Heimaufsicht verlangt. Das vorliegende Heft geht auf all diese Aspekte ein: Es unterstützt Leitungskräfte und Teams bei der Erarbeitung und Weiterentwicklung der erforderlichen Kinderschutzkonzepte, informiert über alle rechtlichen Vorgaben und bietet zahlreiche Handlungs- und Reflexionshilfen.

ndliche Bildungs- und Lernprozesse. Deshalb ist sie der Dreh- und Angelpunkt jeglichen pädagogischen Handelns. Um entsprechend kommunizieren zu können, sollten sich Fachkräfte immer auch mit der eigenen Biografie auseinandersetzen, prägt diese doch unsere innere Haltung und Glaubenssätze. Neben vielen Infos zu den Grundlagen einer achtsamen Kommunikation, lädt dieses Sonderheft mit einer großen Methodenvielfalt zur Selbst- und Teamreflexion ein. Darüber hinaus befasst sich die Autorin anhand zahlreicher Praxisbeispiele mit Sprachentwicklung und Sprachstrategien für bestimmte Altersgruppen sowie mit sprachlichen Zugängen zu ängstlichen, schüchternen, traumatisierten oder wütenden Kindern.

lltagssitutionen. Jede für sich ist ein kleines pädagogisches Dilemma. Die Episoden fordern zur Teamreflexion heraus, sowohl in der Praxis (Teamsitzung, Anleitung, Fallberatung) als auch in der Ausbildung (Unterricht, Weiterbildung). Auf der Rückseite jeder Karte finden sich sorgfältig ausgewählte Reflexionsfragen oder eine Reflexionsmethode.

ine entsprechende innere Haltung, vertiefte Kenntnisse über die Entwicklungsphasen, sowie eine aktive Unterstützung dieser Kinder und letztlich ihrer Eltern - auch in herausfordernden Situationen.Wie ein professioneller Umgang mit hochsensiblen Kindern in der Kita gelingen kann, zeigt dieses Buch.

usst machen und die positiven Dinge im Kita-Alltag verstärkt wahrnehmen lassen. Mit ganz praktischen Übungen und leicht umsetzbaren Ideen, die ohne großen Zeitaufwand das Energie- und Motivationslevel anheben.

e Vorstellungen und Wünsche der Erwachsenen - muss Ausgangspunkt aller Überlegungen sein.Die Kita vom Kind her denken bedeutet, sämtliche Abläufe und Angebote auf ihre Kindergerechtigkeit hin zu überprüfen. Dazu bedarf es einer konsequenten Parteinahme für Kinder im Sinne des Vorrangs des Kindeswohls.

ind schläft, kann als große Herausforderung empfunden werden. Zusätzlich stehen Fachkräfte täglich vor der Aufgabe, mit den Schlafgewohnheiten des Kindes und Wünschen der Eltern zu arbeiten. Die Autorinnen geben Antworten auf alle Fragen rund um die Schlafsituation in der Kita und zeigen responsive Handlungsmöglichkeiten auf.

en Therapie Ein besonders niedrigschwelliges Beratungsangebot für hilfesuchende ElternImmer wieder kommt es zu Überforderungen in der frühen Entwicklung eines Kindes. Etwa 16-20 % aller Neugeborenen sind Schreibabys. Eltern werden durch das übermäßige Schreien und den andauernden Schlafentzug an den Rand ihrer Kapazitäten gebracht. Häufig sind die extremen Erschöpfungszustände der Eltern sowie ihre eigenen, noch unerkannten Vernachlässigungen und traumatischen Erfahrungen aus Kindheit und Jugend eine schwere Hypothek für ihre neue Lebensaufgabe.Für das flexible Auffangen dieser entgleisenden Beziehung braucht es eine engagierte und einfühlsame Zusammenarbeit von Kinderärzt:innen und Psychotherapeut:innen, damit in den frühkindlichen Entwicklungsströmen erfolgreiche und effiziente bio-psycho-soziale Lotsenarbeit möglich wird.